行操作巩固加深对4的认识。在幼儿操作巩固环节中,有个别幼儿还进行了小创造:画4朵小花,画4个气球等等。但活动中还存在很多不足和困惑。-Р在数学活动中如何优化操作材料,将枯燥抽象的数学知识,用不同形式的操作材料表现出来,使幼儿能随机地感知数学、走进数学,对数学产生浓厚的兴趣,这是我存在的最大问题和困惑。《纲要》指出:“提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。数学活动作为探索性活动的形式之一,有益幼儿思维的发展,而操作材料是教育目标的载体。Р在材料提供时,要考虑幼儿的年龄特点,注意观察,发现孩子的兴趣需要,再确立目标,材料的准备要充分满足幼儿的发展需要。Р为孩子准备的材料要贴近生活,具有可操作性。数学活动中提供的操作材料要丰富,但也不能太泛,要尽可能地一物多用,这样既有利于幼儿发现操作目标,又能满足不同层次幼儿的需要。在这次的《上街去》活动中,我提供的是人物图卡和物品图卡,虽说贴近幼儿生活,而且方便点数和在操作,但是没有更切实际的考虑到孩子的年龄特点。小班幼儿对立体的、真实的物品留下的印象更深刻一些,在选用材料时应该优先选择实物,丰富幼儿感官经验的同时,加深对知识的学习。Р为幼儿提供生活化的数学活动材料,有利于激发幼儿积极探索和学习的愿望。另外在开展数学活动时多运用富有娱乐性的材料更能吸引幼儿的注意力,激发幼儿的好奇心,使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。尤其是巩固与操作环节中,可以设计出不同的方法延伸操作,如摆放4件物品,喂小动物吃东西等活动更具有趣味性,更能充分调动孩子的参与积极性,这样孩子人人都能参与,既巩固了孩子的知识,又获得成功的体验,一举多得。Р在数学活动中,我要学习和改进的还很多,但最重要的一点就是不能只一味的填鸭式教学,要通过多种手段让孩子明白数与量的关系,知道数字的实际意义,让幼儿能学有所得。Р 二○一三年五月二十日
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