题)(二)、尝试自学、发现问题。1、让学生通过观察图,理解解决问题中知道什么,求什么的意思。提问:“图里告诉了我们什么?”教师画括号、在括号下面加写“?只”。边画边说明:“括号表示让我们把两群小兔合起来,下面加一个‘?只’表示让我们求出一共有多少只小兔。”提问并指名回答: “括号表示什么?”“‘?只’表示什么?”“谁能完整地说出图里告诉了什么?求什么?”指定两、三名学生回答。“怎样列式计算?”填在书上。“为什么用加法计算?”(要把4只和2只合起来,求一共有多少只,用加法。)2.教师出示教科书第47页上的青蛙图。让学生仔细看图,想一想图里告诉了什么?求什么?分组讨论,然后回答。提问:“括号下面写着‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷叶上的青蛙上面写着‘?只’表示什么意思?”(求在荷叶上的青蛙有几只。) “那么图里告诉了什么?”“求什么?”分别指名回答。“谁能完整地说出来?”指定三、四名学生回答。“怎样列式计算?”填在书上。“为什么用减法?”(要从7只里去掉2只,求剩下几只,用减法。)(三)、尝试探索,解决问题1、小组讨论,解决问题①、说一说师:这个问题怎样列式解决?请先自己想想用什么方法列式,然后四人小组互相说一说。一人说时,其他人要认真听,要勇敢说出自己的想法。②、师:哪个同学愿意把算式写在黑板上?并说说你们的想法。师小结:同学们真了不起,通过自己尝试就知道什么时候用减法来算。老师真替你们高兴。2、尝试探究、解决问题(1)、羊羊们在进行拔萝卜比赛。①、出示师:谁来帮她们解决问题,它们感谢我们呢?看,还给我们提了一个什么问题?谁能把图意说出来?②、尝试探究、独立解答③、汇报交流、归纳方法(2)出示企鹅图:求整体用加法求部分用减法①、学生说图意,边用小棒操作。②、根据问题列式解答。③、比较解决问题的方法。(四)小结:通过本节课的学习你有哪些收获?掌握了那些新的学习方法?
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