四课《存画图作品》Р教学目标:Р通过学习,使孩子们掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件;使孩子们能熟练掌握画图程序的基本操作;培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力;激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美;提高孩子们学习《信息技术》课程的兴趣,从而使孩子们在不断的有趣学习活动中掌握好一些必要的信息技术。学情分析:三年级孩子们年龄较小,知识面窄,注意力不集中,接受能力和家庭条件差异较大,部分孩子们掌握的较好,教学中应充分利用这一优势,进行分组学习,使这些孩子们起到小老师的作用。Р教材分析:Р本教材为四川省教育科学研究所组织编写的《信息技术》三年级下册,第四课《保存画图作品》。内容为:学习如何保存自己的画图作品和打开已保存的作品;Р重点:文件名的组成和保存作品;Р难点:保存作品的操作方法。Р这一课的知识承前启后,为以后的学习做了很好的铺垫。Р课程资源分析:课件:本课的教学将课件贯穿整节课中,由课件中的小朋友(小明)提出问题,请求孩子们帮助,以激发大家的学习兴趣,提高积极性。多媒体教学系统:充分利用多媒体教学系统,使孩子们很形象、直观的了解各个操作步骤,展示孩子们自我表现和口语表达能力,使之能有效地与同学进行交流。Р教学理念:教育部颁发的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》中明确指出,信息技术课程中的知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主,注重学生解决问题能力的培养。以任务为“载体”,培养学生解决问题的能力,是目前信息技术课程区别以往计算机课程的主要特征之一。在信息技术的教学中引入“任务驱动型”教学,既能使教学变得生动活泼,又能使“学以致用”的教学目标得到有效的体现,并且容易将对任务的好奇心转变为对信息技术的学习兴趣,从而培养学生学习计算机的良好习惯。在本课的教学设计中既有任务驱动又有分组学习,充分发挥学生主观能动性,培养孩子们自主学习能力。
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