的原因、表现,能说出洋务运动的主要内容,能辨认民族资本主义代表企业,能归纳出外国资本主义入侵和洋务运动对民族资本主义的刺激诱导作用。Р从工业文明对中国经济结构冲击的角度,分析归纳鸦片战争后中国经济结构变动的原因和趋势,进而能够体会在工业文明冲击下,我们的“变”是必然的,也是被迫的,在“动”中萌生了一点觉悟——开始了近代化探索。Р在此目标的指导下制定了以下教学思路:Р1、对于课标中要求的最低标准的教学任务在课堂中如何实现并能够检验?Р处理方法:课堂中调动学生的主动性,开启他们的合作精神、质疑精神,自主探究问题。给予适当的材料和提示,提出恰当的问题,环环相扣。问题的结论由学生总结归纳并给予多元的评价。在每一大问题下设针对性的选择题练习,把需要掌握的要点再给予强调和提醒,潜移默化中学生就能够落实课堂任务了。Р2、对于本课所体现的重难点如何突出并突破?Р重点处理方法:通过多媒体创设图片、文字、等材料情境,引导学生理解并说出自然经济解体的原因及洋务运动出现的原因、表现,然后从分析二者影响的角度引入中国民族工业的兴起的史实。最终用选择题练习考察学生的掌握情况并强调重点。这里主要以工业文明冲击下的中国传统经济结构变动的表现和原因这个角度来把握。Р难点处理方法:评价洋务运动前先通过“众说纷纭话洋务”的展示,引导学生进行质疑思考,再引导学生从教材中找论据并得出自己的结论。同时,使学生理解“洋务运动迈出了中国近代化的第一步”。(如:经济近代化、思想近代化、教育近代化、军事近代化)Р那么,如何能够让学生理解和体会西方工业文明与中国农耕文明发生碰撞使得中国走向近代化探索之路的问题呢?Р处理方法:从本课的课题和导课入手,通过对本课课题完整性的再加工让学生感受工业文明对于中国农耕文明的冲击,然后带着如何冲击会带来怎样的结果的疑问进入本课的学习。最后在课后作业这一环节给予升华和延伸,留给他们更多的思考。
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