快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!这样他就开始信任同学和老师,他看到这么多老师和同学全力帮他,也体现出前所未有的努力和配合。背书的声音大了,作业完成也积极了,遇到不会的问题也敢于向同学们请教了。果然,在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵中,较之以前,他的进步是明显的。Р及时发现他的闪光点,给予鼓励,对于他的进步及时给予充分的表扬。在以后的日子里,他自告奋勇担任周三室外卫生小组长,每次的劳动卫生,他都能够以身作则,再苦再累的活他都毫无怨言,这样,我及时表扬他,他在同学心目中留下了非常好的印象,让他体验到了受人尊重的自豪感。每当有了成绩上的进步,哪怕就是一次默写情况的好转,我都有意识地在课堂上对他的进步进行一番表扬。此后的上课,他显然比以前投入多了,作业也认真多了。在他初具信心、学习略有进步的基础上,我对他适时调整了要求,将其目标适度提升,使其在实现目标过程中遭遇挫折,并鼓励他发挥自我作用,对学习有了很大的兴趣和主动性。Р四、辅导成效Р半个学期过去了,顾思璐同学已完全变了,他能主动和父母联系表达对父母的思念了,也理解了父母。他开始和同学们交朋友,对学习有了兴趣,能够积极主动的参与学习过程,展现自我,养成良好的学习习惯,不懂就问,变得自信开朗起来。Р案例反思Р任何一个后进生生,他们都有成功的愿望,只要我们潜心发掘他们的成功潜能,采取恰当的方法,他们都能逐步走向成功!作为教师要对后进生有期待,相信后进生也能成功,并给予他们无私的爱。把师爱转化成帮助学困生迈向成功的切实行动。作为教师,要对后进生要多加赞赏,时刻关注他们的一言一行,善于发现他们身上所闪现出的亮点,要发挥同学们的力量,营造轻松和谐的学习环境。对于后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。
全文预览
