。Р观察血涂片。Р解读血常规化验的主要数据。Р模拟“血型鉴定”,有条件的学校观看血型鉴定的录像,理解血型与输血的关系。Р观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象。Р验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。Р探究不同食物的热价。Р案例:模拟“血型鉴定”Р课时: 1课时。Р目的:理解血型与输血的关系,提倡义务献血。Р材料器具:模拟配制的“A型血”(0.02 mol/L Pb(NO3)2,硝酸铅),“B型血”(0.02 mol/ L BaCl2,氯化钡,“O型血”(蒸馏水),“AB型血”( 上述“A型血”和“B型血”等量混合)和“A型血清”(0.02 mol/L AgNO3,硝酸银),“B型血清”(0.02 mol/L NaI,碘化钠);载玻片,吸管等。Р方法步骤:Р(1)教师将配制好的4种“血液”分别标上“赵”“钱”“孙”“李”,表示分别取自4位车祸伤员,他们急需输血。Р讨论:阅读以下资料,设计如何利用“A型血清”“B型血清”确定4人血型的方案。РA型血РB型血РO型血РAB型血РA型血清РB型血清Р无沉淀Р有沉淀Р有沉淀Р无沉淀Р无沉淀Р无沉淀Р有沉淀Р有沉淀Р(2)实践方案的可行性。确定4位车祸伤员的血型。Р讨论:Р(1)根据4位车祸伤员的血型,确定输血用血液的血型。Р(2)为什么提倡义务献血?一次适量献血会不会影响身体健康?Р3.人体代谢废物的排出Р具体内容标准Р活动建议Р描述人体泌尿系统的组成。Р概述尿液的形成和排出过程。Р描述其他排泄途径Р Р4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 Р具体内容标准Р活动建议Р述人体神经系统的组成。Р概述人体神经调节的基本方式。Р概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。Р举例说明人体的激素参与生命活动调节。Р探究某种动物条件反射的形成过程。Р调查班级学生的近视率,分析其原因。Р收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。Р5.人是生物圈中的一员
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