询(各种饮用水与健康的关系等)Р⑶走访与考察(向长辈们了解饮水源的变化、考察水域等);Р⑷调查本校学生饮水情况。Р⑸上网查询相关资料。Р⑹分析、总结。Р五、活动难点、重点Р 难点:水域考察,调查采访时对有关专业术语、概念理解,Р 重点:水域考察,各种水的区别,饮用不同种水与健康的关系等。Р 六、活动实施:Р 1、座谈、讨论:确立本次活动的调查、访谈主题及内容。Р 2、进行调查、访谈各种水的优缺点完成表格:Р类别Р 优点Р 缺点Р 改进措施Р 纯净水Р 矿泉水Р 饮料Р 3、问卷调查本班学生饮水情况完成表格;Р类别Р喜欢Р不喜欢Р与健康的关系Р 纯净水Р 矿泉水Р 饮料Р4、学生小组分析调查资料、撰写调查报告、考察心得。Р5、可能出现的问题及解决预案Р ⑴在调查过程出现不理解术语,如果时间不允许,就课外再查找资料解决。Р ⑵对水质的成分认识学生较难,本活动过程主要以定性认识为主。Р ⑶分析、总结时教师要多加引导。Р 6、活动结果及呈现方式Р ⑴活动相片、调查表格、调查取得资料、分析总结等展示Р ⑵活动心得与感受的交流Р ⑶向全校学生、村民宣传“饮水与健康”专题知识(小报、板报)、Р 七、可供评估的结果Р ⑴能制定有关采访、考察、调查计划,并能做到及时调整Р ⑵学生能积极主动地上网查询资料,去咨询有关方面专家、资深人员等,并能作好记录。Р ⑶能对记录的信息进行适当的处理。Р ⑷敢于提出问题,并能积极想办法逐步解决提出的问题。Р ⑸学生能小组合作解决问题。Р ⑹能将自己活动成果与大家交流、展示。Р 八、活动预期达成目标:Р 通过本次实践活动,学生能够初步掌握科学的学习方法,会收集、整理信息资料,能自己设计活动方案进行探究实践,具有友善交往,协调工作,敢于探索的品质,动手动脑能力,创造思维,科学探索,分工协作,团队精神等方面都得到进一步的锻炼与提高。
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