,不能内化成自我的行为,对其品德形成不可忽视。基于此,学校要求教师在各科教学特别是品德课教学中Р——坚持教书与育人相结合。运用各种教育手段占领课堂这一思想教育的前沿阵地,充分挖掘教材,加强德育渗透,实现教书育人的和谐双赢。Р ——坚持教育与自我教育相结合。牢固树立终身学习意识做到律己育人、教学相长,在加强学生思想教育的同时培养学生的自理、自立、自强、自律意识实现自我约束、自我规范。Р——坚持思想教育与实践活动相结合。鼓励引导学生在生活实践中身体力行、学以致用,达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果。Р并让各班通过班队活动,为学生搭建学生快乐健康成长的舞台,学校根据每月德育活动主题每周确立一至两个具体的习惯养成训练重点。引导学生对自己的言行进行反思,让学生认识自己的不足,把好习惯的养成落实到一言一行当中。Р三、构建“三位一体”德育网络Р以家长学校为载体组织学生、教师、家长及社会各界人士,开展家庭教育指导。完善家访制度,创新家校联系形式邀请家长为学校管理献计献策,发挥家长的教育功能,邀请家长参与学校教育的过程,经常召开家长会,同家长沟通,要求学生在家里要参加一些力所能及的劳动,要求在家中的行为也要象在校内一样,保持文明行为习惯。同时积极利用社会教育的力量,使家庭教育与社会教育成为学校教育的延伸,形成教育学生人人有责的良好局面。另外学校每学期精心组织—两次家校连心会,举办一期家庭教育专题讲座,听取家长的意见和建议。加强与社会有关部门的相互衔接、相互贯通、相互补充,做到“三位一体”从整体上提高学生良好的思想道德素质。Р总之,学生行为习惯养成教育、品德课是德育工作的主要渠道,是立德树人的有效载体,教师通过对学生进行行为习惯养成教育、课堂教学、日常生活、家校联合等方式引领学生逐步为形成正确的世界观、人生观、价值观奠定基础,从而实现教书育人的目的,落实立德树人的任务。
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