胆开口与人交流的习惯,敢于表达思想,提高自己的语言流利程度。Р 2.注意学习和运用所学的日常交际用语和交际中常用的语法结构,提高口语的准确性。Р 3.充分利用教科书听读材料所提供的信息,并注意扩大自己的知识面,特别注意培养跨文化交际的意识。这样便可使自己有话可说、有情可表,而且说话得体。也就是说,知道在什么时间、什么场合对什么样的人说什么样的话,遵守英语交际的基本礼仪。Р 4.运用交际策略主动与人进行口语交流,并学会使用各种办法克服语言困难维持交际,如使用简单英语、非语言手段(手势、表情等)及工具书等。Р 教科书对每个“说”的活动都有具体的说明,而且教师用书中又有较详细的建议,而且还提供了对话或陈述的示范。教师一定要鼓励学生发挥创造力,口头抒发各自的思想和感情。Р (三)读的技能Р 读是一种最为便捷的语言信息输入的方式。高中教科书中提供了大量的阅读材料,目的是激发学生对读英语的兴趣,培养阅读的技能。阅读技能主要指的是:抓住要点;获取主要信息;理解文章内涵;从上下文猜测不熟悉的语言现象;分析作者的观点、态度、意图;读懂图表和说明书等;欣赏浅易的文学作品等。Р 学生用书中的阅读(Reading)中的课文是各单元中的重点,教学建议如下:Р 1.完成Pre-reading以后,在开始让学生阅读之前,提醒学生注意课文的题目和插图或照片,请他们思考该课文的大意。Р 2.根据阅读课文的内容,讲解文中一些关键词语。Р 3.提出一两个问题,让学生边读边寻找答案。Р 4.默读课文,鼓励学生快读寻求答案并作出回答。这样做可以帮助学生了解课文的主要意思。Р 默读课文也可当作家庭作业来完成。为了加强学生的自学能力,他们课前预习,即默读一遍课文有好处。阅读时应根据上下文猜测生词的意思,并且使用字典或书中的词汇表及课文注释。还要鼓励他们思考问题,可以在课堂上大胆地提出问题,以便教师更有针对性地进行教学。
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