2857乘7的得数,当学生遇到困难后,让学生用计算器算一算。Р 指名汇报用计算器计算的结果,师点拨小结;142857乘7、8、9不再符合刚才得出的规律。Р许多运算规律的使用都有一定的范围,不能滥用。Р Р完成教材第38页“练一练”第2题。Р (1)让学生自读课本,了解寻找神秘数的方法。Р (2)分小组自选任意4个数字按刚才课本介绍的方法进行尝试。Р 分小组汇报计算的结果,师根据生答归纳;最后6174将在差中重复出现Р1(1)让学生用计算器算一算,小组内交流发现的规律。 (2)根据规律说一说。 (3)先思考算一算,再用计算器算一算。 Р2Р学生自读课本 Р(2)小组尝试练习,并汇报结果。Р让学生在尝试的过程中,进一步体验探索的方法,不断提高学生探索的能力,在解决问题的过程中逐步形成积极发现数学规律的意识。Р课Р堂Р小Р结Р 今天我们学习了什么?通过这节课的学习,你有什么收获?(课件呈现)Р Р 1、通过探索有趣的算式的规律,进一步巩固了计算器的使用方法。 Р Р 2、经历了探索数学算式的全过程,掌握了探索数学运算规律的一般步骤和方法。Р学生举手说说,其他学生补充Р板书设计Р有趣的算式Р 1×1=1Р 11×11=121Р 111×111=12321Р 11111×11111=123454321Р 111111×111111=12345654321Р 1111111×1111111=1234567654321 „„Р Р 99999×99999=Р 999999×999999=Р 9999999×9999999=Р 99999999×99999999= „„ Р Р 1×9+2=11Р 12×9+3=111Р 123×9+4=1111Р 1234×9+5=11111Р 12345×9+6=111111Р 123456×9+7=1111111
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