的因数。(学生汇报) (板书:12的所有因数有:1、2、3、4、6、12。)Р五、巩固与应用。 Р1、找出24的全部因数。(课件出示)Р学生独立思考找出24的所有因数;教师巡视指导,关注学生是否注意“有序思考”。 Р组织学生交流汇报,指明按从小到大,一个一个有序地说,以免遗漏。Р 2、找出16的全部因数。(课件出示)Р学生独立思考找出24的所有因数;教师巡视指导,关注学生是否注意“有序思考”。 Р组织学生交流汇报,指明按从小到大,一个一个有序地说,以免遗漏。Р3、学生独立在书中完成第37页的练一练的第1、2、3题。 (投影展示1、2、3题,让学生说一说,集体评价。)Р3、把48块月饼装在盒子里,每个盒子装同样多,有几种装法?每种装法各需要几个盒子?如果有47块月饼呢?Р六、课堂总结Р师:通过这节课的学习,你此时此刻有何想法?Р师:同学们说得很好,这节课我们学会了找因数的方法,并能利用找因数的方法解决很多实际问题。在我们的生活中存在着很多数学奥秘,就看我们能不能发现,并应用所学知识去解决。请同学们在课余时间多去看一看,想一想,把你看到的、想到的,告诉老师和同学们好吗?Р七、随堂抽测。(小纸条每人/小张)Р1、24=1×24=( )×( )=( )×( )=( )×( )Р24的全部因数是: Р 18=( )×( )=( )×( )=( )×( )Р 18的全部因数是: Р ( )既是24的因数又是18的因数。Р2、(1)一个数既是8的因数又是8的倍数,这个数是Р(2)15的最大因数是,最小倍数是。Р(3)只有两个因数的偶数是。Р八、布置作业:(对应的练习册—金牌学案)Р九、板书设计Р找因数Р1×12=12 12÷1=12Р2×6=12 12÷2=6 Р 3×4=12 12÷3=4Р方法:用乘法依次一对一对的找用除法依次一对一对的找Р12的因数有:1,2,3,4,6,12 有序
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