个环节与高校的中心任务、教育教学目标紧密结合起来,为高校的人才培养工作服务。高校各个职能部门和服务部门都要通过党建,抓好干部队伍建设,提高广大党员干部的育人意识和育人本领,实行全员、全程、全面的教育管理。第三,要通过各级党组织抓党建带动师德师风建设,抓好师德师风建设,师风好则学风好,学风好则校风好。各职能部门的党组织应针对本部门的实际,围绕“育人”总目标开展党建工作,特别是教师党支部,更应把教师、特别是党员教师的“教书育人”任务纳入支部的日常工作。充分调动每一位党员教职工的积极性,让他们把育人理念有机地融入到自己的日常工作中,让一位教职工都树立“育人”意识,并善于拨动“育人”这根琴弦,各部门、各岗位相互协调、密切配合,围绕育人开展工作。让每一个党支部都成为育人的“战斗堡垒”,每一个党员都在育人中发挥先锋模范作用,从而影响和带动党外群众为实现育人目标共同奋斗[7]。Р 参考文献Р [1]程天权.在新形势下创新高校学生党建工作[N].中国教育报,2011-07-01. Р [2]吴仁华.社会主义核心价值体系融入高校育人全过程探析[J].福建工程学院学报,2012(4):103-106. Р [3]张鹏,李阳.以育人为中心是高校党建工作的必然要求[J].学校党建与思想教育,2010(11):24-25. Р [4]郭强,周南平.全程性与系统性视阈下高校党建育人工作研究[J].学校党建与思想教育,2011(11):34-35. Р [5]李智慧,吴瑕.切实加强大学生党建工作有效发挥党建育人功能[J].北京教育?德育,2010(4):52-53. Р [6]刘江华,王玉平.党建育人在大学生思想政治教育中的核心作用[J].中国石油大学学报(社会科学版),2012(10): 98-102. Р [7]孙辉.高校党建工作必须坚持以育人为本[J].江苏高教, 2002(6):112-113.
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