等都是应该配备的。如果学校条件允许,还应为拓展学生音乐知识面配备一些音乐欣赏光盘、影像资料等。这样音乐教师在开展教学活动时教学效率才能提高。 3.加强音乐教师的职后培训为了教学的更好发展,学校管理者应该经常组织音乐教师参加职后培训。多让音乐教师去经济文化发达地区的学校参观学习,拓宽音乐教师们的视野,促使其建立最科学、最符合当代教育发展的教学理念,研发最有效的教学方法。 4.关注低教龄青年音乐教师青年音乐教师具有较高的工作热情,但经验不足,因此,就需要学校对青年音乐教师的关注,可以让经验丰富的教师以一对一的形式对其进行经验传授、教学指导;还可以单独组织针对青年音乐教师任教初期的培训,减少青年音乐教师的挫折感。(三)提高学生音乐素养就学生本身而言,应努力通过各种渠道加强自身对音乐的感知能力、深化音乐兴趣的培养,从而提升自身的审美能力。学生自身的音乐素养提高了,才能与音乐教师在课堂上进行更好的互动、配合,才能创建师生都体验到的幸福感。(四)改善工资福利待遇政府部门对音乐教师的工资福利待遇水平要重视,将改善方案落实到实处,让音乐教师的基本生活得到保障,全身心地投入到教学工作中。(五)社会给予教学支持社会层面的支持包括家长对孩子音乐学习的理解,如果抱着“音乐课是副科,不学也不要紧”等看法,无形之中就会影响到孩子对音乐学习的积极性,从而不能很好地配合音乐教师的教学。社会人士对音乐课程的负面评价,也会在一定程度上影响到音乐教师的教学。[参考文献] [1]檀传宝.教师伦理学专题[M].北京:北京大学出版社,2001. [2]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001. [3]沈忠明.关于教师职业幸福的几点思考[M].上海:奉贤区教育发展研究室,2007. [4]刘媛.关注教师幸福感――对教师管理的几点思考[D].广州:广州中医药大学,2010. [责任编辑:刘凤华]
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