教学的三个关键因素:课堂管理与组织;学生参与;时间管理。?特征五:具有自己的独特风格,他们能将热情、活力、幽默、创造性和新颖性融入教学中。?特征六:有高超的激励技巧。?特征七:有效教学。?普通型——心里没事,眼里没事,不知做啥,没事可做,结果是由着学生自由发展(我不做)?称职型——有思想,知道去找事,也明白怎样做事,方法是赶着鸭子上架(给我做)?高级型——经常有事,师生之间无小事,学生之间少大事,能身先士卒,为学生作出表率(学我做)?优秀型——善于发现学生的闪光点,并升华成一团火,激励学生成长,鼓励学生发展(鼓励做)带班理念?1、无限地相信学生和老师的潜力。相信学生和老师有成功的愿望,有成功的潜能和成功的可能。教育的本质是对一个生命潜在能量的挖掘和提升。尊重学生差异,承认学生具有发展的潜力,让每个学生都能实现在原有基础上的发展。强化成功,目标要具体、适度,“可望可及才能更加努力”。低起点、小坡度、勤奋斗、大发展。?2、教给孩子一生有用的东西。教孩子三年,心里想着孩子的三十年。苏霍姆林斯基曾说:教师不仅要关注学生的现在,更要关注他们的未来,让学生个性全面和谐的发展。教育是一种培养人的社会活动。教育的这一质的规定性要求我们必须从学生的发展来思考今天的教育,必须从明天的需求来为今天的班级管理定位,必须用前瞻性的思维方式进行能使学生获得全面发展的班级管理。?3、重视孩子的精神状态,创造成功体验设法引导孩子有一个积极向上的心态。一个学生成功的标准是:通过学习的过程,能磨炼出顽强的意志品质,培养出强烈的责任感、自制力、自信心。当老师用更多的精力去发现孩子们的可爱和他们的潜能,鼓励他们,引导他们,让他们心中充满自信,充满光明,充满欢乐,这样孩子才能有更大的兴趣去学习,才有更大的力量去战胜困难。成功的教育是唤醒!?“教师的才干不仅表现于渊搏的学识,而且要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。”
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