道该如何组织学生进行自主性的活动;他们习惯于以知识为内容来测量学生的掌握程度,却不知道如何评价学生在活动中的发展状况;他们习惯于做一个高高在上的知识权威,却不知道该如何退居到学生的身后,成为学生的“助手”。现在他们渐渐学会了做学生实践活动的合作者,深度探究的指导者,学生自主评价的鼓励者、Р促进者。Р3、在实践中形成办学特色Р综合实践活动的研究,不仅促进了学生和教师的发展Р也促进了学校的发展。我们看到了课程的实施对于学校文化,以至办学特色的影响:因为我们学校有着优美的环境, 丰富的校园文化,被誉为郑州市“绿色学校”、“花园式单位”。我们组织学生开展调查学校环境的活动,让学生深入到校园,校领导、老师们中去调查了解。通过调查,Р同学们了解到:我校绿化覆盖率大,绿化占地面积有三千八百多平方米,校园里有绿树、鲜花、长廊、亭台等,几十位男老师,没有一位抽烟,是无烟单位。课室走廊每天进行两次打扫,学校每天进行检查评比,这样使得学校的环境保持干净、整洁,学校连续几年被评为卫生先进单位。学校经常开展环保活动,如:设立地球回收站,废物变宝, 劝家长戒烟,学生动手画画,制作手工美化校园环境等活动,利用校园宣传栏大力宣传环保的重要性。通过调查、了解,学生明白了学校获得“绿色学校”这一荣誉的原因, 对学校更加热爱,为能在一所这样优美环境的学校学习而感到自豪。学生们将自己调查了解到的情况写成报告,并且提出一些提高学生环保意识的建议,在学校红领巾广播中向全校同学发出倡议,很好地整合了这一学校环境的课程资源。我们班班都有图书角,班班藏书均不少于280本, 这为学生进行研宄性学习,进行综合实践活动提供了方便。如开展“我与名人对话”的实践活动,学生就翻阅了《一天一个名人故事》《名人故事100篇》《励志故事》等书,查阅了大量的资料。在进行综合实践活动的研究中,Р我校也形成了以古诗文和写字为主的两大特色课程资源!
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