1、个人用方巾纸或生宣纸自由练习。Р2、小组分工合作完成花布(礼服)。Р并要求:同学之间互相合作,大胆尝试各种折、染的方法。色彩搭配协调、美观,印染的布料图案与众不同。Р最后:学生小组练习,教师巡回指导。每组派代表上台解说并展示作品。Р(评价点:图案造型,对称、美观;色彩搭配;整体感觉,与众不同。集体评价选出优秀作品并发奖品。)Р四、教学评价和思考Р好!对本节课的教学,最后说说我在教学设计中的评价和思考。Р教学评价:Р本课的教学内容主要通过了解我国古时候的印染作品和有珍藏价值的印染文物,激发学生对印染的兴趣Р为了更好的调动学生的兴趣,我准备了大量印染图片和现实生活用品对比图案,充分利用课件及作品等,让学生欣赏感受,并让学生通过小组合作的方法进行制作,放手让学生自己去寻找发现规律,通过学生动手操作、自主探究,提高学生的动手能力,合作精神。Р这样比起理论上的讲解更直观、更形象,使学生在轻松愉快地学习环境中掌握折和染的的方法Р通过引导、启发、帮助等方法使印染“花布”制作一步步趋于完善,让学生体验成功。Р教学思考:Р下面我先说说本节课。本次教学内容:岭南版美术第7册第六单元《小小设计师》第十六课《印染“花布”》采用了白纸代替白布,通过通过讨论、交流、分析等多种探究活动来形成师生互动。本节课我采用师生互动探究式教学,学生们了解了印染的基本常识,了解了原始的印染技术。懂得了生活的美是可以用双手创造出来的,也懂得了创造美需要付出劳动的。在教学过程中,学生的学习积极性很高,Р积极动手,积极发言,学的快乐,加深对美术的感受。用白布来进行印染,学生感受得更真实。这是我想要的效果。同时,也要鼓励学生积极发挥想象力和创造力。Р以上是我对这节课的一些思考,希望得到各位老师的指证。Р最后,我借用布鲁克菲尔德的一句话来结束我的发言,“让学生学会讨论、合作、交流,让学生成为知识的共同创造者。”Р谢谢大家!
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