干干净净的,不脏乱。用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。同时, 要保持桌面和小手的干净。比比谁的本领大,能做出漂亮的围巾来。(在幼儿操作前,讲清楚要求, 幼儿操作过程中,教师切忌在一旁指指点点, 貌似指导,实是干扰,应为孩子创造更多的属于自己的时间和空间。用启发开放的语言为幼儿的想象和创造留下空间。用鼓励的语言树立孩子的自信心,让孩子在指导语这支“魔术棒”下,变幻出绚丽的艺术之花。) 3、幼儿作画,教师巡视指导(放背景音乐,因为艺术是相通的,用优美的语言来渲染,用舒缓的音乐来衬托,可以更好的表现幼儿的所看、所感、所知) 友情提醒:用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。引导幼儿挑选多一些的蔬菜来印,保持衣服桌面干净。指导幼儿注意图案和色彩的规律性。(四)展示讲评 1、把幼儿作品悬挂展示,供幼儿欣赏。(低一些,从幼儿的角度出发) (美术活动之前,可以给每个孩子准备了一颗漂亮的贴花。幼儿陆陆续续完成了,我把贴花发给他们,让他们去观摩同伴的作品,贴在自己喜欢的作品上同时也很好的解决了幼儿完成作品快慢之间的矛盾,也给了幼儿行使自己评价的权利。恰当地运用教学评价,把评价贯穿于整个教学活动的始末,重视幼儿参与美术活动的情感、态度,关注幼儿在美术活动中对美的情绪体验,帮助幼儿建立自信,让幼儿真正的成为评价的主体,使教师和幼儿、幼儿和幼儿之间真正的互动起来。) 2、集体讲评师:看一看,说一说:你喜欢哪条丝巾?为什么喜欢? (是哪个蔬菜宝宝变的? 这些图案、颜色是怎样排列的?画面干净吗?) 3、小兔宝宝们,你们真能干,装饰出这么漂亮的丝巾。我们成功喽!开心吗? 一起来跳个舞吧! (让幼儿充分体验了成功的快乐) (五) 延伸活动: 请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉,引导幼儿持续不断地对蔬菜产生兴趣。小朋友知道了蔬菜还有很多吃法,使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足,还可以从中生成更有价值的活动。
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