成一种独特的知识,即关于人类价值和精神表现的人文主义的学科。”哲学、语言学、文学、历史学等人文学科的教育教学能帮助学生思考人生的目的、意义、价值,能促进人性的不断发展和人格的不断完善。通过开设人文学科方面的公共课、选修课等正规教育途径,或通过举办讲座、社团活动等非正规教育途径,可以在一定程度上改变很多学科的专业教育过分倚重科学教育的现状。这种在专业教育中补充人文教育内容、在整个教育环境中渗透人文教育的方式可以促进科学教育与人文教育的协调发展。Р在我国当代的高等教育教学改革中,人才培养模式正处于变革过程之中,高效的培养目标也有待于进一步调整。正确处理两者的关系有利于确保人才培养的基本规格要求,有利于矫正“重专业、轻素质”的弊端,有利于改变“重科技、轻人文”的状况。Р4.结合教师专业素养的要求,谈谈如何使自己成为一名合格的高校教师。Р合格的高校教师,除了必须具有《教师法》所规定的外显的学历和教师资格证书外,还应该具有内隐的知识、能力和道德。Р第一,知识结构。一名合格的教师必须具备四类知识,即普通文化知识、学科专业知识、教育专业知识和相关学科知识。Р普通文化知识指的是科学、技术、人文和社会等方面的基础知识。基础知识越宽厚,专业工作则越有底蕴。Р学科专业知识。高校教师必须坚实掌握科学专业知识,努力成为某一方面的学科专家。学科专家不仅要掌握本学科的理论知识和前沿知识,还要掌握本学科的历史知识,了解为本学科发展作出重要贡献的专家的创造活动和科学精神等方面的知识,以便充分发挥学科知识的教育作用。Р教育专业知识。高校教师必须掌握教育专业知识,努力成为教育实践家。教育实践家必须有理论指导,需要学习和掌握认识教育对象、开展教学活动和教育研究必须的教育学科知识和技能,如高等教育学、大学心理学、教师伦理学等。教师掌握教育专业知识重在综合应用,提高教育教学水平,创新教育实践,为教育理论提供实践经验。
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