的教师答疑解惑,强化教师间的交流与沟通。已建立的教师微信群和QQ群,发挥它们的作用,让这些交流的平台成为促进课程教育教学发展的加油站。Р 四、确定科学的教学目标,重视学生的品质教育Р 对于《道德与法治》课程的教学来说,在认识上还存在一定的误区,很多的学生和家长认为课程就是“背多分”,只要学生下功夫死记硬背,短时间内是可以提升学习成绩的。存在这种观念的甚至还包括个别教师和学校领导。《道德与法治》课程本身的教学目标就是三维的,包括知识目标、能力目标和情感、态度、价值观目标,但是在落实的过程中,知识目标占得比重太多,能力和情感、态度、价值观目标处在边缘化的尴尬地位。那么针对这样的情况,要想提升学生的品质发展和综合素质的提升,必须确定科学的教学目标,重视学生的品质教育,自觉落实新课改和素质教育等要求。在教学目标的设定上,把三维的关系处理好,让课堂充满着智育、德育和美育等。Р 随着新课改和素质教育的推进,我国的中小学教育教学改革的步伐愈加的沉稳,也走出了一条颇具中国特色的教育之路。新形势下,我国在课程设置上,更加的科学合理,在教学目标上也更加的明确,那就是做到因材施教,有教无类,培养全面发展的人才。《道德与法治》课堂的开设极大的丰富了学生的精神文化生活,给予了一定的情感熏陶,对学生世界观、人生观和价值观的发展起到了一定的引导作用。当前的教育教学思维和理念与以往相比都发生了翻天覆地的变化,目前更加的关注学情和学生发展,给予了学生一定的话语权和自主性。新形势下,学生的发展与成才,离不开素质的提升,更依赖于核心素养的提高。《道德与法治》课程的教学发展也不是一蹴而就的,是一个系统性的工程。无论是教育主管部门,还是学校、教师都要有担当的勇气,创新的意识和奉献的精神,认真钻研教材教法,学会总结和反思,自觉落实素质教育和新课改的理念,我们相信《道德与法治》课程一定会成为促进学生深度发展的精品课程。
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