。浮在水面上的物体沉入水中的物体2)实验时,放入水中的物体,应轻拿轻放,防止水溅出。2.学生准备实验材料。3.学生进行分组实验,教师巡回指导。二、汇报交流。1.学生根据观察记录进行汇报交流。2.检查原来预测的依据是否正确,现在有什么发现。拓展延伸第二课时教学过程教学新课学生动手实验,感知浮力。1.教师说明实验方法,提出探究问题:将空可乐瓶放入水中,它浮在水面上。用手缓慢将可乐瓶向水中压,有什么感觉?2.学生动手实验。3.汇报交流实验感受,得出科学结论。物体在水中会受到水向上托的力,这就是水的浮力的作用。4.提问:水对浮在它上面的物体有浮力,那么水对下沉的物体是否也有浮力呢?5.学生提出猜测。6.学生进行实验验证。1)教师提出实验要求:准备好半桶水,将2~3千克的卵石装入网丝袋中。每位同学认真体验1~2次,提牢网丝袋,慢提慢放,注意安全。另外,让装卵石的网丝袋浸入水中时,不要触及桶底或桶壁。2)学生预测:用手提着装了卵石的网丝袋放入水中,感觉会变重还是变轻。3)学生实验,教师指导。7.学生汇报交流。拓展延伸你还有哪些方法来对此进行验证?第三课时教学过程教学导入教师演示沉船实验。我们可以用什么方法把沉船打捞上来呢?一、探究实验:怎样改变物体的浮沉状态呢?(实验前,教师为每组准备两种不同的材料)1.分组根据教师提供的材料设计实验方案,并做好记录。2.分组进行实验,并做好记录。3.学生汇报交流。二、打捞“沉船”。1.学生分组设计打捞方案。2.分组实验,教师及时指导。3.汇报交流。拓展延伸1.打捞“沉船”,还有没有其它新的办法呢?2.课后,我们可通过上网、上图书馆或新华书店、访谈等途径收集信息,查阅资料,了解更多的打捞沉船的方法。板书设计:浮与沉一、预测:材料放入水中是浮还是沉?思考:为什么物体能浮在水面上?物体在水中会受到水向上托的力,这就是水的浮力的作用。二、汇报交流三、打捞沉船
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