极建构人才潜心治学和脱颖而出的平台,积极探索“规距+特色=品牌”的办学理念,促进教师、学校内涵的发展。Р (6)学生交流结对Р 通过师生结对、生生结对等开展活动,为孩子们提供了一个亲身参与、主动接触的舞台。尝试特长生流动培养制度,各成员校负责单项特长生培养,扬其所长,避其所短。落实帮困助学措施,鼓励大队部开展多种形式的帮困助学活动。Р (7)百名教师走访百户家庭Р 共同体成员校每学期由校长亲自带队,教师全体参与,走访数百家庭,主动到学生家庭了解情况。征询家长对教育共同体、成员学校、班级工作的意见、建议;征询家长对任课老师师德、教风及教育方法的意见、建议;询问并关注学生在家学习、生活习惯情况及家长对学生的教育情况;关注贫困生家庭,给予热情帮助;关注后进生思想动态,并予以指导。从而集数千家长的智慧,办人民满意教育,创人民满意学校,建人民满意的教育共同体。Р四、保障措施Р 1.提高认识,增强责任感。两校将把建立教育共同体工作从全面深入贯彻区教育局“进一步加强共同体建设,促进教育优质均衡发展的意见,推进教育和谐发展,实现教育公平公正的高度认识其重要性和必要性,作为推进我区教育向更高程度均衡发展的有效载体抓实抓好。Р 2.加强领导,推进联校行动。两校将充分发挥团队合作精神,增强学习之间的优势互补,尤其是发挥共同体牵头学校的工作主动性、创造性和辐射性,在学校行政管理、教师教学研究、学生特色活动等诸方面,对参与学校开展全方位、多层次、立体式的合作交流。参与学校将主动接受Р核心学校的辐射,充分调动所在学校师生在联校行动中的积极性、创新性。Р 3.落实考核,确保联校行动稳步推开。认真学习教育局共同体考核的相关文件精神,加强联校行动的过程管理,认真贯彻执行两校教育共同体所制定的实施计划,努力在共同体的管理机制、干部培养、教师队伍建设、师生互动交流、教学质量效益等方面实现教育均衡。
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