课题研究顺利开展;Р3.组织教师学习《指南》,提高教师的执教能力,从而转变教师的教育理念。Р(二)实施阶段(2017年9月-2018年3月)Р根据执行计划进行研究,开展相应的研讨活动,坚持理论构建和实践探索相结合,能较好地界定Р“去小学化”保教工作的内涵,形成具有一定理论价值和可操作性的保教方法与策略。在此基础上撰写阶段性的研究报告。Р1.成立本课题研究小组,并开展研究工作。课题负责人:吕占东;课题指导者:徐孟乐(园长、县级教学能手);Р2.发放调查问卷,了解家长对幼儿园教育小学化倾向的了解情况,并对问卷调查进行分析;Р3.通过上课、听课、评课、讨论,达到预期的目标,提高教师的执教能力,转变教育理念;Р4.给家长发放《指南》让家长首先明白当前的教育理念,知道幼儿在幼儿园该学什么,应该达到一个什么标准;通过召开家长会,给家长做“去小学化”的专题报告,让家长深刻认识到小学化对幼儿的危害,并接受和认可新的育儿理念。Р分层实施,逐步深入,形成课题研究特色。Р(三)总结阶段(2018年3月-2018年5月)Р对本课题研究过程及资料进行系统分析,形成课题总结报告,把课题研究个案汇编成集,接受评估验收,为开展成果推广工作和进一步研究奠定基础。总结经验,查漏补缺进行深刻反思。撰写结题报告。Р1.根据课题研究结果,总结“去小学化”教育的策略;Р2.结题报告、阶段研究小结、论文的撰写。Р十二、课题研究预期成果Р预期成果Р通过课题研究,找出幼儿园小学化教育问题的原因,对此加以分析,探索出切实可行的对策,转变教育理念,创新教学模式和方法;更新家长教育观念,增进家长对我们的理解和支持,真正发挥家园共育的作用,让幼儿快乐、健康的学习和发展。Р成果形式Р过程性成果;Р最终成果形成课题研究报告。Р课题研究方案Р课题名称:幼儿教育中“去小学化”探究Р负责人:吕占东Р单位:前卫镇第二幼儿园Р时间:2017.9
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