、生物化学)。主持南京大学国家生物学理科基地建设等工作。Р(3)通过对实验教学管理体制、教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、实验室管理体制及实验教学考核方式等全方位的探索和实践,逐步形成了以实验教学三级体系、教学实验中心及其管理体制为核心的实验教学创新体系的雏形,取得了良好的效果。Р A.早在1985年,我们就开设了采用独立运行教学模式的综合性实验课程“基础生物学技术”,效果良好。Р B.同一时期,我们就组建了“基础生物学实验室”,90年代初又组建了“中级生物学实验室”,进行集中管理和建设,形成了“生物学教学实验中心”的雏形。因管理和建设成绩显著,多次被评为省、校级优秀基础教学实验室,并于1999年底被批准为江苏省首批重点建设的教学实验中心。Р C.加强了教学实验中心的建设,建立了实验教学专用微机房和多媒体实验室,充分运用现代化教学手段,提高了教学效果。Р D.逐步调整、更新实验教学内容,使各实验课程之间有机衔接,突出技能性、综合性、研究性内容;改革教学实习,加强课外科技活动。Р F.采用多种方式,对实验教学效果进行综合考核。Р(4)重视实验教材建设,已出版实验教材4部:《基础生物学技术教程》、《普通动物学实验指导》、《生物化学实验》、《生化分析》;电视教材4部,其中《生物标本的采集与制作》(15讲,每讲50分钟)在中国教育电视台播出,1998年获江苏省高校优秀电视教材三等奖,由师生共同参与制作的《水生动物标本的采集与演示》1998年获中国电化教育学会电视教材评优一等奖。基本完成了2个实验教学CAI课件的研制。此外,为细胞生物学、微生物学、遗传学、生态学、发育生物学、细胞培养等实验课程编写了内容新颖、实用的讲义,为出版实验教材做了充分的准备。Р(5)积累了丰富的实验教学经验,教学质量不断提高,受到学生、教师的普遍好评,也得到教育部全国高校生物学教学指导委员会专家的首肯。
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