由联想具体做法让来访者在一个安静、光线适当的房间里或躺或坐在沙发床上,辅导员或站或坐在其后,然后让来访者打消顾虑,随意进行联想,把自己想到的一切都说出来,不要怕难为情或怕人们感到荒谬、奇怪而有意加以修改,不论其如何微不足道、荒诞不经、有伤大雅,辅导员保证为来访者保密。在进行自由联想时要以来访者为主,辅导员不要随意打断他的话,当然在必要时,辅导员可以进行适当的引导。辅导员的工作则在于帮助对方回忆从童年起所遭遇到的一切经历或精神创伤与挫折,对其所报告的材料加以分析和解释,从中发现那些与病情有关的心理因素。从中找到来访者无意识中的矛盾冲突,把它带到意识中来,使来访者对此有所领悟,并重新建立现实性的健康心理。释梦(梦的六种规律:象征化、移植、凝缩、投射、变形、二次加工,其中,投射的概念曾经作为选择题考过)、移情(在长期的心理分析的过程中,来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上,把它作为自己的父母、亲人等。包含两个特征:反应的强烈性和不相适宜性,反应的持久性。分为正移情和负移情两种形式)、阻抗(来访者有意识或无意识地回避某些敏感坏,有意无意地使辅导中心偏移)、阐释(症状的无意识隐义和动机揭露出来使其进入意识的一种方法,时刻复阻抗的主要方法)。11.行为主义是华生在美国首先提出来。斯金纳是当代用学习和行为理论来解释行为异常方面贡献最大的心理学家,提出了操作性条件反射理论(行为本身就是活的强化刺激的手段,人的行为主要是由操作性条件反射构成)。新行为主义强调刺激(S)与反应(R)之间的中介变量(O)的意义。12.行为主义基本原理:行为转变发的理论基础是行为学习理论,假定:异常行为习惯同正常行为一样,都是学习的结果;既然人的行为习惯可以通过学习获得,也同样可以通过学习而改变或消除。辅导目标:消除不良行为,并代之以更有效能的行为。辅导关系:强调辅导员主动与指导的角色。
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