交际能力的分析,我知道了以下教学目标:Р1、引导学生观察3幅图画,激发学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。Р2、通过情境表演等手段,让学生知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。Р3、在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。Р四、说教学重难点Р知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。Р说教学过程Р根据对教材、学情的分析,为了达到教学目标,突出重点,突破难点,我的教学具体环节如下:Р (一)播放视频,引出话题Р小朋友最喜欢观看动画篇,为了激发孩子们的学习兴趣,我首先播放一个有关在电影院大声喧哗的动画视频。让学生说说视频里的人表现是否正确,从而引出本次口语交际的话题:多大的声音。Р观察情境图,交流发现Р 我将让学生观察课本上的3幅情境图,联系生活实际,讨论:图中的小朋友在哪里?他们应该大声说话还是小声说话?为什么?Р (三)创设情境,演一演Р指导学生表演一下图书馆中的对话,和同桌练习。Р师生合作表演办公室的情景。Р请一位学生上台讲个小故事,其他学生评价。Р 通过演一演的形式,不但激发了学生的兴趣,还让学生在具体的情境中判断说话音量的大小变化。从而突破难点。Р联系生活,学会用合适的声音说话Р语文学习离不开生活实际,口语交际更离不开生活实际,只有将口语交际与学生的生活融为一体,才能为学生提供交流的平台,学以致用。Р让学生联系生活实际,思考:在生活中你什么时候要大声说话,什么时候要小声说话?Р全班交流。Р总结收获,拓展延伸Р我将引导学生回顾本节课的内容并谈收获,将本节课的内容进一步深化巩固,同时为学生创设表达的平台,让学生将今天所学到的知识讲给爸爸妈妈听,培养了学生的口语表达能力。
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