明!快给我光明!”恰恰在此时,爱的光明照在了我的身上。Р也许你无法深刻理解一个盲聋哑人是怎样的状态,我们来看一个视频。Р看了这个视频,有没有觉得理解一点了。那么假如你是海伦,请你再来读读这一段。再来体会一下海伦的茫然无助和这个比喻的恰当贴切。Р(1人)读的不错,有感情了。Р三、研读品析Р 莎莉文老师把一个茫然无助的盲聋哑人变得幸福、喜悦,海伦称莎莉文老师是再塑她生命的人,你如何理解“再塑生命”的含义。(1人)Р你理解的非常透彻!莎莉文老师种下了教育的种子,开出了爱的花朵,结出了智慧的果实!教育一个盲聋哑人,这个过程肯定非常困难、艰辛、漫长!对这位再塑生命的人,海伦是什么样的感情?(1人)Р对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这位同学用的词更贴切——感恩!Р(板书——这就叫做情由事生)Р海伦是集盲聋哑于一身的残疾人,她却创造了生命的奇迹,成为了一个伟大的人。我们生活在幸福、快乐、光明、健康中,我们该怎样生活学习呢? (1-2人)Р两位同学说得都非常好!希望你们能说到做到!Р五、拓展文本Р有人说:“老师是塑造人类灵魂的工程师。”海伦·凯勒忘不了再塑她生命的莎利文老师,我国著名作家魏巍也忘不了他小学时的蔡老师。Р1、请大家默读《我的老师》,小组合作,用我们刚学的方法概括文中写了哪些和蔡老师有关的事。Р(6人)Р2、通过概括事件分析蔡老师的形象,体会作者感情,并用下列句式来规范自己的语言。Р蔡老师是一个________的人,我读到了作者对老师的_________之情。(4人)Р这篇文章老师已经读过十几年了,这位蔡老师的形象我至今记忆犹新,我也以她为榜样,努力成为一个被学生亲近爱戴的好老师。Р六、达标检测,分享收获Р写一写:Р选取事例表现“和蔼可亲的刘老师”这一特点。(2人)Р找同学评价。(1人)Р最后送给大家几句话,与君共勉!Р齐读!Р我和大家共度了非常美好的一节课,谢谢大家,下课。
全文预览
