朋友在捡拾垃圾。有的将生活垃圾烧掉,有的埋进土里,有的分类投放,有的送到废品站。这些处理方法是否都可行呢。值得我们去调查和研究。Р四、提出问题、筛选、整合Р师:关于生活垃圾刚才我们已经有了初步的了解。你想展开哪些方面的调查和研究呢?同桌交流讨论。把你们最想研究的问题写在问题条上。Р学生或动,教师巡视。写好的老师贴在黑板上。Р师:同学们提出了这么多的问题,是不是每个问题都值得我们去研究呢?老师教大家两个绝招。第一,筛选。Р多媒体出示筛选的要求Р学生上台摘掉不合理的问题或不适合研究的问题。Р师:没了是吧,大家的点子真不错。接下来老师再告诉大家第二招:整合。Р课件出示整合的要求。Р请学生上台移动,整合。Р形成三个问题:垃圾的产生,垃圾的危害、垃圾的处理。Р四、化问题为主题Р师:通过我们的筛选和整合,最终形成了三个大的问题。那怎么样把它变成我们研究的主题呢?Р课件出示方法:我们一般用“关于......的研究”,“关于......的调查”,“探究......”,“调查......”,“探寻......”,“了解......”等陈述句表示主题。Р师:你能把这三个问题转化为主题吗?Р学生交流,形成小主题。Р五、主题形成,分组展示Р师:经过大家的讨论分析,我们的小主题已经确定。那我们可以确定一个怎样的大主题呢?讨论后回答。Р师;我们可以确定为“探究身边的生活垃圾”Р学生根据兴趣爱好,自由选择课题,分组Р(1)学生从三个小主题里面选择喜欢的一个,组成研究小组。Р(2)选组长,定组名.准备展示Р(3)分组展示亮相。可以这样说:大家好,我们是组,我们的研究主题是,我们的口号。Р 六、全课总结Р 师:好了,同学们。这节课通过我们大家的智慧,一起确定了本次综合实践活动的主题,习近平爷爷说过一句话:绿水青山就是金山银山。让我们用自己的行动带动身边更多的人参与到我们的环保事业中来。这节课就到这里,下课。
全文预览
