从事教师职业。其次是教师收入过低不利于现行教师队伍的稳定,导致不少优秀教师难以安心于工作岗位。2008年,西北师范大学研究生常宝宁带领调查组对西部贫困地区中小学教师流失意向进行调查,就曾得出Р“30.8%的西部贫困地区中小学教师想换职业”这一结论。Р 2.2 对环境的不适应以及压力过大造成教师群体职业倦怠比较普遍,从而直接降低工作效率,影响教学质量和教师的身心健康Р 由于生活和工作环境不佳以及压力过大,给教师们带来诸多不利影响,使得教师产生普遍的职业倦怠,表现为自我评价低,负面情绪堆积过多,人际关系不太和谐等。对工作抱有一种消极态度,对同事或学生没有耐心、态度恶劣,对学生与同事相处时常多疑。所有这些消极行为表现,必然严重降低工作效率,影响教学质量和教师身心健康,严重的甚至会使得极个别教师的心理扭曲变态。Р 最后特别要指出的是,近年来媒体对教师队伍中一些极个别败类性侵未成年学生等丑闻的揭发报道,在社会上引起极大反响,不仅重创了教师的传统道德权威形象,而且给本来就处于困境中的无辜教师们增加了困扰。与此同时,社会却又对教师们面临的困境关注不够,甚至对基层教师的穷困潦倒与彷徨无助漠然视之。这些教师败类的犯罪行为固然让人义愤填膺,但我们更应去反思这些教师中的败类为何会耽于性侵未成年学生这样的丑行?进而从根本上去关心教师们所面临的各种困境,从根本上切实解决问题。Р 参考文献Р [1] 英才薪资调查(2004年下半年)统计结果[Z]. Р [2] 纪宣明.教师行为异化的经济学分析与政策建议[J].集美大学学报:哲学社会科学版,2003(2). Р [3] 李江霞.国外关于教师职业倦怠的主要观点[J].教育科学,2003(1). Р [4] 林琴.中小学教师的基本生存状况调查[J].中国教师,2006(3). Р [5] 麦可思.2011年中国大学生就业蓝皮书. 大学毕业生从教分析[Z].
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