欢迎的客人Р中班Р花园中的精灵Р听Р唱歌的猪Р它们是用什么做成的Р一封信的问候Р信是怎么来的?Р过河Р我去过的地方Р企鹅回家Р感恩的心Р我来当大厨Р我去宇宙旅行Р1.深呼吸Р去超市Р落水的小猫Р森林里的走秀Р一位爷爷他性顾Р积少成多Р池塘里的游泳会Р熊小弟的栅栏Р井底之蛙Р大逃亡Р丢三落四的小猴子Р12.小马过河Р大班Р谁的本领最强Р1.我的家乡发生了变化Р捉迷臧Р守株待兔Р从前,现在和以后Р地球清洁工Р鲁鲁的蛋壳Р星星草Р彩虹糖Р切寄冰Р乌鸦兄弟Р龟兔赛跑Р年的传说Р谁能浮在水面上Р博士与他的地Р影子Р盲人摸象Р小巫女的扫把Р小蜗牛Р筑巢Р宝葫芦的秘密Р地震之谜Р纪念日Р12.毕业了Р课程实施建议:根据幼儿早期阅读能力的发展规律和幼儿文学活动的四个基本层次,提出三阶段性教学流程。Р 1.第一阶段:自由阅读Р 这是正式阅读的第一个阶段。这一阶段提倡让幼儿自由阅读图书,教师提出一些具有启发性的问题,让幼儿带着问题阅读,教师也能了解幼儿对图书的理解程度,从而为下一步的活动提供了必要的依据。这一阶段需要幼儿欣赏文学作品,充分感知文学作品,让幼儿自由想像、自由阅读的空间,激发幼儿的阅读兴趣。Р 2.第二阶段:理解阅读Р 这一阶段是阅读活动的重要部分,可以分为几个步骤:师生一起阅读——围绕主题展开活动——归纳图书内容——识字游戏活动。通过教师的阅读指导和幼儿自然习得,让幼儿想说话、有话说、能创编。Р3.第三阶段:创意阅读Р 这一阶段是在幼儿理解图书的基础上,将内容以口头的形式表达出来。通过创编、讲述、表演、制作小书等多种形式表现。这样,能培养幼儿的创造能力,让幼儿能再现、会创造、善于表演。Р四、课程要求Р1.用文学美引领,让幼儿爱阅读。Р 2.在趣味性的阅读过程中,让幼儿学会阅读。分级阅读具体阅读方法的获得和阅读能力的形成在遵循早期阅读基本流程的基础上,通过以下步骤逐步实施:
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