之以行。崇高的精神境界决定教师要具有宽广的心胸,不在幼儿和家长面前计较个人的尊严和得失,我们对于犯了错误的幼儿,应以宽容的精神对待。爱因斯坦就曾说过:“善于宽容也是教育修养的感情问题”。宽容之中蕴含着了解、信任、等待表明了教育者对自己教育对象积累了足够的信心,也渗透了一种对事业、对孩子的诚挚的热爱。做为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给幼儿,同时还要教育幼儿成人、成才。教师对幼儿的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对幼儿的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所形成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。)Р 6、幼儿培养目标:做一个有教养的人Р 教-----全面的、启蒙、感兴趣的知识Р 养------培养良好的生活、学习习惯;为幼儿的“生存、生成”打下良好的基础。Р 7、教师培养目标:心中有目标,眼中有孩子,时时有教育Р (“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”是新《纲要》对学前教育工作者提出的新要求。随着课改的深入,以幼儿发展为本,致力于为幼儿一生的发展奠定基础已经成为我们学前教育工作者行动的指南;构建具有启蒙性、整合性、开放性的课程体系应成为我们努力的方向;加强“预设”和“生成”的相互渗透、有机结合应成为我们追求的课程方式;“促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、勇敢自信、有初步责任感的儿童”应成为我们的自觉行动。而要实现这一切,作为学前教育工作者必须努力加强理论的学习、更新教育观念、重视教育研究、用心教育实践,彰显“心中有目标、眼中有孩子、随时有教育”的教学风格,为幼儿一生的发展奠基。眼中有孩子——教育成功的前提,心中有目标——教育成功的关键,随时有教育——教育成功的根本。)
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