板伤心的小象她是谁兔子的烦恼回家热闹的新年1.雨点沙沙小馋猫追这是什么?越来越——过端午沙滩上戴假发的河马围巾四季圈套12.不受欢迎的客人中班花园中的精灵听唱歌的猪它们是用什么做成的一封信的问候信是怎么来的?过河我去过的地方企鹅回家感恩的心我来当大厨我去宇宙旅行1.深呼吸去超市落水的小猫森林里的走秀一位爷爷他性顾积少成多池塘里的游泳会熊小弟的栅栏井底之蛙大逃亡丢三落四的小猴子12.小马过河大班谁的本领最强1.我的家乡发生了变化捉迷臧守株待兔从前,现在和以后地球清洁工鲁鲁的蛋壳星星草彩虹糖切寄冰乌鸦兄弟龟兔赛跑年的传说谁能浮在水面上博士与他的地影子盲人摸象小巫女的扫把小蜗牛筑巢宝葫芦的秘密地震之谜纪念日12.毕业了课程实施建议:根据幼儿早期阅读能力的发展规律和幼儿文学活动的四个基本层次,提出三阶段性教学流程。1.第一阶段:自由阅读这是正式阅读的第一个阶段。这一阶段提倡让幼儿自由阅读图书,教师提出一些具有启发性的问题,让幼儿带着问题阅读,教师也能了解幼儿对图书的理解程度,从而为下一步的活动提供了必要的依据。这一阶段需要幼儿欣赏文学作品,充分感知文学作品,让幼儿自由想像、自由阅读的空间,激发幼儿的阅读兴趣。 2.第二阶段:理解阅读 这一阶段是阅读活动的重要部分,可以分为几个步骤:师生一起阅读——围绕主题展开活动——归纳图书内容——识字游戏活动。通过教师的阅读指导和幼儿自然习得,让幼儿想说话、有话说、能创编。3.第三阶段:创意阅读这一阶段是在幼儿理解图书的基础上,将内容以口头的形式表达出来。通过创编、讲述、表演、制作小书等多种形式表现。这样,能培养幼儿的创造能力,让幼儿能再现、会创造、善于表演。四、课程要求 1.用文学美引领,让幼儿爱阅读。 2.在趣味性的阅读过程中,让幼儿学会阅读。分级阅读具体阅读方法的获得和阅读能力的形成在遵循早期阅读基本流程的基础上,通过以下步骤逐步实施:
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