于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流,在阅读中拓宽学生的知识面。Р 2、正确认识教材的功能。新课程中,“教材”只是教学活动中的一个重要的平台,是教师进行教学活动的一个重要资源,但绝不是唯一的资源,教师应在教材的基础上,创设不同的问题情景,引导学生在不同情景下学习、思考,根据学生实际对教学内容进行适当重组、补充和加工,创造性地使用教材,以实现教师由“教教材”向教师“用教材教”的转变。Р 3、加强语言的积累和运用。教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,可以通过评价和一些综合性语文活动,课上、课下留给学生充分的时间读书,引导学生走上自主学习的道路。要培养学生广泛阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,扎扎实实的进行语文积累,打好文化根基。加强学生课外阅读能力的培养,扩大学生的课外阅读量,提高学生分析问题和解决问题的能力。Р 4、加强关于写作、口语交际和综合性学习的教学,加强语文实践活动,树立大语文教学观,让学生从生活中学习语文,把语文运用于生活。注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。平时让学生多练笔,注意观察身边的人和事,为写作提供素材,适当教给学生写作技巧,以提高作文水平。作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累。要充分利用习作教材,让学生敢于表达,乐于表达,重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护学生表达与交流的积极性,尽力让学生获得成功感,从而不断增强学生习作的自信心。Р5、密切关注后进生的转化工作。要特别关注学生的情感态度,注意激发学生的阅读兴趣,培养学生的良好的阅读习惯;在阅读技能技巧方面必须从基础抓起,加强字、词的辅导,学会结合语言环境对词语意思进行准确选择,重视词语的积累;加强课外阅读,强化阅读辅导。Р语文教研组试卷分析
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