民币的商品功能和在社会生活中的重要作用,教材在这方面做了精心的安排。同时,有利于我在教学中联系学生的日常生活,教育学生将平时的零花钱积攒起来,积少成多后,将这些钱用来办更多更有意义的事情。实用教材还多处精心创设购物情境,让学生在购物活动中认识人民币。通过活动,使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识,提高社会交往和社会实践能力。二说说教学目标重难点。本节课的教学目标:1.通过本课教学,使学生对全套人民币能清晰地识别,以识别过程为载体,培养学生应用数学知识解决问题的能力。2.渗透思想教育以及节约用钱的良好习惯。教学重点:认识人民币的单位元、角,知道怎么拿出4元或者7元等。教学难点:人民币的等价兑换。三说教法、学法。这节课的设计我注重让学生动手操作,老师有目的引导。通过动手实践,自主地学会新知。四说教学过程及设计意图我遵循教培智数学教学的三个原则,一趣味性,二实用性,三补偿缺陷。来设计教学流程。(1)动画激发兴趣,引出课题。(2)认识人民币。多种方式学习强化,小组合作,共同完成。分完后汇报交流。分类。设计意图:在这一环节中,教师没有对"怎样认人民币和人民币的分类"进行传统的"授予",而是作为引导者,引导学生作适当交流,在师生互动中完成对已有经验的归纳与延伸。(3)模拟购物,实践运用设计意图:在这一环节中,尊重数学知识来源于生活的原则。引导学生进入情境,在活动中激起学生的兴趣,使学生学得生动、轻松、愉快,学到与实际生活紧密联系的、有价值的数学。五评价及小结。说一说各自有哪些收获? 设计意图:在热烈的购物之后,师生小结,学生由此回顾整个学习过程,多方面进行小结,提升成功的意义,满足学生成功欲望。总之,让整个教学过程融入学生的生活世界之中,打通书本世界与生活世界的联系,实现他们之间的有效沟通。那么,学生将在多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的教育财富,生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。
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