obbyРHello! My name is .РI can . I like and . РI am going to next Saturday.РI am going to next Sunday. РWhat about you ?Р学生模仿写作时,老师巡视并加以指导。Р(设计意图:这个环节的安排是真正想让学生能学以致用,提高英语的综合运用能力。)РStep5.SummaryР 几位同学的自我展示过后,教师说: Wow! All of you have kinds of hobbies.I think you must be very happy.引用萧伯纳的一句名言进行情感教育:Happiness is the man who is living by his hobby. 醉心于某种癖好的人是幸福的。---英国剧作家萧伯纳РStep6.HomeworkР1.背诵并抄写本课的短语;Р2、问卷调查的表格,学生四-六人一组,调查每个组员的兴趣爱好,最后每组派出一位学生在下节课开始时向全班介绍调查结果。Р3、写一段话介绍自己的爱好。Р(设计意图:这项任务的设计主要是体现孩子们的自主性和创造性。为学生提供一次合作的机会,通过再次的句型操练,让学生把习得知识转化为自身的能力,实现课内与课外的互动。)Р四、板书设计: Unit 4 I have a pen palР What are your hobbies?Р dancingР singing.Р I like playing football. Р reading stories. Р doing kung fu. Р (设计意图:板书设计根据孩子们的年龄、知识水平和接受能力,抓住重点,突出难点,在设计时严格遵循大纲要求,切合教材实际,并通过认真的调整与组合,将清晰、整洁、明快的板书呈现给孩子们,让他们看后一目了然。Р)
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