上进行读单词比赛,大力表扬模仿到位语音正确的同学,同时也对细节的加以指导。Р设计意图:英语的语音是需要大量的语言输入以及比较体会去提升自己的认识和理解的,所以在语音要求上一定要找到规范的模本去模仿。同时通过联系以及课堂上的比赛和评价反馈能更加激发学生去模仿的兴趣和乐趣。Р2、按要求找单词Р作业要求:以B Let’s read为例,找出含有/ ə:/ / ə/发音的单词,同时标出发音字母或字母组合。Р评价反馈:在课堂上去评析学生所找单词是否正确,对于学生理解模糊的要解释。同时关键是告诉学生怎么去发音。对找正确的同学要表扬奖励。Р设计意图:我们英语组开展过《小学生英语生词拼读能力培养的实践研究》及《小学英语音标教学的实践研究》课题研究,在教学中我们非常注重学生生词拼读能力的培养,到六年级,会读这几个音标已经没问题,关键是读准、会运用。因此我们让学生在听读磁带的基础上,以书中文本为例,找出含有这些音标的单词。Р3、阅读推荐:Р(1)、课外阅读推荐:材料附后Р(2)、请进入新知堂剑桥少儿英语网站,寻找自己喜欢的故事进行阅读。Р(3)、在学乐中国网注册过的学生,请进入学乐中国网,进入相应的板块学习娱乐。Р作业要求:阅读老师推荐的文章,去老师推荐的网站中浏览学习,同时鼓励学生通过现代信息技术去探索更加丰富的学习材料。学生可以根据自己的兴趣爱好和学习能力选择阅读材料,但至少要阅读一篇。Р评价反馈:以学期为单位,开展阅读比赛,评比出班级、年级阅读高手。Р设计意图:学生进入高段以后,语言的教学不仅仅停留于单词的记忆和句型的操练和运用了,而要求能根据所学处理短小的文章,掌握一定材料和信息处理能力。所以在每次单元教学后,我们都会推荐一些课外文章让有能力的学生学习,培养他们的阅读能力。Р九、单元评价Р在一个单元结束后,我们针对学生本单元的学习,进行系统的评价,让学生反思自己的学习,评价表格见附录。
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