弟小学志愿者服务,为民工子弟小学学生讲述“古代政治思想家小故事”。Р1、观察学生的精神风貌及行为举止:精神饱满,不迟到早退,激发学习兴趣。Р2、将学生的教学展示列入平时成绩考核范围。大学生为民工子弟小学学生讲述“古代政治思想家小故事”将学生的学术能力与志愿者服务结合在一起,实现德育目标的有效传递。Р3、第一堂课请学生填写对于本课程的学习愿景(含德育一项),最后一堂课请学生填写本课程的学习评价(包含德育目标的实现程度)。Р4、期末闭卷考核最后一题,结合参观与社会实践,谈谈中国政治思想史的学习对自己价值观(爱国、敬业、诚信、友善)的影响。Р课程育德目标Р思想政治教育的融入点Р教育方法和载体途径Р教学成效Р的讨论。Р(3)个人品格与行为。例如:孝悌。在母亲节时,请学生当场给妈妈打电话,将所学“孝悌”的内容通过行动表达出来;对于“新疆大学生骑单车到上海读大学”的新闻进行分析,探讨新闻背后的“孝悌”问题。Р以政治思想家生平故事作为融入点。Р(1)社会担当。例如:孔子周游列国郁郁不得志,自嘲为“丧家犬”,却能够坚持理想、初心不变,由此引入到当今大学生如何面对各类挫折、坚定信念等问题的讨论。Р(2)个人修养。例如:孟子的谈吐与进谏方式,可引入到如何提升有效沟通的能力与技巧,如何培养浩然之气。Р说明: Р课程育德目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育,习近平新时代中国特色社会主义思想特别是中国特色社会主义的“四个自信”(道路自信、理论自信、制度自信、文化自信)教育的内容。Р思想政治教育在专业教育中的融入点:描述课程教学中能将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合的领域。Р教育方法和载体途径:描述诸如信息化载体、参观体验、课堂讨论、考核方式,以及使用教材等等。Р教学成效:描述与课程育德目标对应的具体成效,尽可能可观察、可评估、让学生有获得感。
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