明确,熟悉教学内容及课件,语言非常顺畅。语速较快课堂节奏快。教师讲得多了点,学生互动交流少。能较好概括知识,过度自然。穿插练习,巩固知识。Р Р教师精心准备了课件,设计好了课堂,并在重点内容插入了习题。不足之处:速度过快,重点内容没有停留给学生理解,而且没有拓展开。应该把重点知识板书出来,如:1、成分,尤其要强调特例,问细菌可能属于哪个成分呢?2、食物链。学生上讲台写并不代表其他同学也会。Р Р能抓住课本重难点,通过例子形象说明了生态系统的成分和结构组成。运用提问的方法逐步引导学生进行理解和记忆,不同层次的学生都有收获。教态自然,语言清晰。Р Р教学内容过于简约,重难点没有很好的突破。讲练结合,讲得多,学生思考的过少。Р Р突出重点,讲练结合的很好!师生互动很好!Р Р知识整合较好,体现了多媒体辅助教学,注重学生思维的锻炼,体现了教学设计的理念,整体内容丰富,时间分配紧凑,速度略快!Р课堂气氛活跃,教师教态自然,有亲和力。课件制作不够准确。知识的纵横联系不够。Р Р以视频导入,引入食物链概念,提高学生学习兴趣。师生互动强,双边活动活跃。幻灯片字体繁多,字体小,学生难易消化吸收。Р Р教态自然大方,声音宏亮,师生互动较好,课堂气氛较活跃。播放视频,初步认识食物链食物网,这点好!讲解详细,但不够条理化。Р Р课堂内容简明,讲练结合,提高学生学习兴趣。师生互动强,双边活动活跃。重难点突出,注意课堂小结,ppt顺序比较乱。Р Р某些幻灯片做得不够好,准备不够充分。讲课条理性需加强。课堂最后进行总结,并进行重难点提示,并结合相应练习,这些方面是比较好的。让学生知道要记要理解什么内容。Р Р课堂氛围活跃,教师精神饱满。目标不够明确。问题跳跃性有点大,缺乏引导。学生反应良好!Р Р教师声音宏亮,师生互动明显。创设问题情境,符合学生的实际,归纳总结,巩固训练,调动学生的思维,内容相对较少。
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