信是早上8时30分,以后每隔4小时取一次信,请你标出每次取信的时间。Р5、算一算Р双峰小学的学生一天在校学习有多长时间?Р Р【设计意图:通过综合练习,能让学生更好利用所复习的知识解决生活中的实际问题,也体现了新课标的理念】。Р五、全课总结。 Р师:同学们,这节课上到现在已经38分钟了,让我们再次回顾一下今天我们复习了哪些常见的量?Р生:答。Р师:其实生活中的量无处不在,我们在购物的时候要用到人民币单位和质量单位,在工地上要用到长度、面积和体积单位,在大型游泳场地设有水域深浅的提示牌,在货车上标有车辆的载重量,在九江水文站设有警戒水位的标识……一旦忽视了这些量的存在,就会造成差错,甚至酿成大祸。希望同学们在日常生活中能够恰当运用合适的单位表示常见的量,为我们的学习和生活服务。(同步出示课件图片)。Р教学反思:Р 作为一节真实、自然的常规课,本课没有借助任何多媒体手段,那么如何有效地组织复习,让学生在复习的过程中构建量的计量的知识基础,同时也让学生不觉得复习课枯燥乏味呢?我注重引导学生对过去所学过的“常见的量”的知识进行回顾和梳理,在师生共同整理,基础上,我安排了学生感悟计量单位的具体表象,让学生通过举例加深对量的单位意义的体会;由于表示时间的量及其计量单位、相邻的单位间的进率等知识是本节课复习的重点,故采用小组合作学习,学生在活动过程中互相交流、互相启发、互相补充,彼此分享思考、知识和经验,学生的学习热情被激起,创造潜能得到了激发,同时也培养了学生珍惜时间的情感。当然,复习课是帮助学生查漏补缺,面向的是中下生,因此我设计了一些较有针对性又比较容易的练习,进一步加深了学生的体验。然而在讲完课后,和老师们的交流中,我意识到自己的备课过程中、课堂上有没有真正意义上的关注学生,是我应该思考和改进的方面,如何把握不同学生对知识的需求,根据不同层次的学生要求设计教学也是应该努力追求的。
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