3)共同订正:Р(4)做一做:把15% 80% 3.5%化成小数Р(5)总结把百分数化成小数的规律,引导学生观察比较:Р提问:你发现什么规律,怎样能很快地把百分数化成小数?(组织学生讨论)Р归纳:把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。Р(6)反馈练习:把下面百分数化成分数: Р(7)以上我们学习了百分数和小数的互化。请看书128页,读一读百分数与小数互化的方法。Р3.分数化成百分数Р出示:把 3/8 、3/20 、5/6 化成百分数Р(1)思考回答:Р①3/8 、3/20 、5/6 能直接化成百分数吗?(不能,因为分母不是100%)Р②把百分数变成什么样的数就可以化成百分数?Р(把分数先化成小数再化成百分数)Р(2)学生试做并订正。Р教师提示:分子除以分母,如遇到除不尽时,通常商算到小数第四位,再用四舍五入法取三位小数。同时要注意等号和约等号的使用。Р强调:因为0.883是近似值,所以应该用约等号,而88.3%是从0.883改写成的,没有再取近似值,所以应该用等号。如果把 5/6 直接写成百分数,就要写成约等号。Р(3)做一做:把下面数化成百分数。Р自主练习第二题。Р4.百分数化成分数。Р出示:把17%、40%、12.5%化成分数。Р(1)提示思路:根据百分数和分数的关系,同学们自己试着把这三个百分数化成分数。Р(2)学生试做并订正Р(3)做一做:把下面各百分数化成分数。Р14% 2.5% 120%Р(4)引导学生归纳总结百分数与分数互化的方法。Р把分数化成百分数通常先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数)再把小数化成百分数;把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。Р(5)反馈练习Р自主练习第一题。Р三、课堂小结Р这节课我们学习了什么?谁能说一说百分数与分数、小数互化的方法。Р四、作业:Р自主练习5、6题。Р五、板书设计
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