o the doctor话题创编对话,对话围绕目标语言What’s wrong with you? I have a ... Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine / take a good rest / drink more water.展开,学生通过合作表演对话,提升综合运用目标语言、询问他人及表达自己身体状况的能力。Р2)表演对话。Р教师请几组同学表演对话,建议鼓励学生适当运用道具,以获得角色感。引导学生对他人的表演做出客观、具体的评价。Р在此环节,教师要给学生足够的时间,让学生充分交流,并通过创编对话提升语用能力,培养学生的创造力和合作精神。РStep 5: AssessmentР1)课堂教学过程中的评价。Р(1) 在重新排序环节,鼓励学生You have a good reading skill. You’re on target. I believe you can do it. It looks good. Super work.等。Р(2) 在语言运用环节,学生小组汇报时,教师引导学生开展生生评价,主要从内容、情境、语音、语调、语气、情感表达、表演、道具运用、合作等方面评价。教师将评价活动与综合语用活动有效结合,充分发挥学生在评价中的主体作用。Р2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容,并进行评价。РStep 6: Extended ActivitiesР1)请学生用纸或布制作两个指偶,一个是病人,一个是医生。学生分别用不同的情感、语调为这两个角色配音,通过表演医生与病人间的对话,帮助学生更好地掌握本课目标语言。Р2)在日常生活中,师生都要关注自己及家人、朋友、同学的身体健康,对于生病的亲友、同学,要叮嘱其及时看医生,多多休息,并表达祝其早日康复的愿望。Р【教学反思】
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