脚我跺跺跺,我有小腿我跳跳跳,我有小头我点点点”“我们都是木头人儿,不会说话不会动。我看到了XX很长时间都没有动了,现在老师变成小蜜蜂来试一试,谁是真正的木头人。嗯,XX是真正的木头人,离他多近他都不动,跟他说话也不懂咧”。Р散开前,向幼儿讲述安全和集散口令、户外活动要求时。Р我看到了XX听得很认真,在认真听如何注意安全。我还看到XX站得真好,不推不挤,很认真的的在听,我请安静在认真听我说话的宝贝先去玩。Р有效口令的训练Р例如当大多数幼儿都能站好队,还有几个幼儿没有过来就可以用数数的方式来让幼儿站好队伍。数1的时候距离幼儿近一点,数到2的时候再近一点,当就快到3还没有到你身边或者没有到队里,就直接把幼儿拉过来,让幼儿知道不论你做不做,都要听从口令。于此还要说我就知道你可以数到3之前就到队里站好的,下次我们争取数到2。再或者直接不用数数我们就可以站好队。Р口令一定是幼儿能做到,一定能完成的,而且让幼儿感受到他一定能很好的完成Р关于插队的小朋友。Р “先来的小朋友站在前面,后来的小朋友请到后面去。我们为自己鼓鼓掌XX小朋友知道先来的小朋友站在前面,后来的到后面站好了。”如果是非常不好处理的幼儿,就请他站到队伍的后面,于此同时,说“向后转”,这样最后面的小朋友就成了排头了。正常情况不代表正确的情况。Р提示:什么时候什么地方可以这样做,下一次你怎么做,可以做到这个样子,不只是责怪。说正面的话语,给予幼儿正面的鼓励。老师要做的永远都是提示、鼓励、引导(示范)、启示,具体说来就是正面引导,尽可能少用否定语,不要使用反话;描述性的表扬,例如Р坐得好Р我看到XX是两只脚并拢,小手放在膝盖上,眼睛看着老师。Р搬椅子Р我看到XX是两只手一起搬椅子,这样不会发出声响,动作也很安全,对地板也很好,是爱护地板的行为。Р示范动作,带着幼儿做一遍正确的做法。Р教师要传递快乐的信息,只说正面的鼓励的话语。
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