的人生态度,处世之道吗?自由发言,谈谈自己的感受。Р3、用“减字法”理解并背诵全文Р(1)事:元丰____,十月_____,夜,解衣_____,月色____,欣然____。念无与_____,遂至______,寻______。怀民亦__,相与步于_____。Р景:庭下如积水_____,水中藻荇____,盖竹柏____。Р情:何夜_____?何处_____?但少如吾两人______。Р(2)事:元丰六年,_______,夜,______,月色入户,______。念无与乐者,_______,寻张怀民。怀民亦未寝,___________。Р景:庭下如_______,水中________,盖_______。Р情:何夜无月?_______?但少闲人_________。Р(3)事:元______,十_________,夜,_______,月________,欣_______。念_______,遂_______,寻______。怀_______,相______。Р景:庭_______,水________,盖_______。Р情:何______?何_______?但________________。Р设计目的:教会学生辩证地看待人和事,利用这个练习鼓励学生发表自己独特的见解,提出不同的意见,可以用现代人的眼光向苏轼提出建议。Р通过自己的理解掌握本文的背诵任务。Р(九)板书设计: Р寺庭步月——事 Р庭中月景——景 借景抒情 宁静淡泊 Р乐观豁达——情 Р八、说课综述 :Р总结以上几个环节的设计,环环相扣由浅入深,由表及里,与学生的认识规律相符,通过这一课学习,学生不仅感受到月夜美景,还感悟到了积极向上的人生态度。分析过程中,学生愉快的合作学习,多角度的展开思维活动,并且学会了辩证的看待问题,与无形中培养了学生的创新精神,是利于学生知识、能力、情感发展的。 Р以上是我的说课内容,谢谢大家。
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