。接着,学生们根据提示,注意这些生字的读音,齐读一遍。最后就是去掉拼音指名读、开火车读和领读。РC、出示8个木字旁的生字:梧桐枫松柏桦杉桂Р归类集中识字,这些树名里藏着许多生字,仔细观察,你有什么发现?(全是木字旁)你们发现了它们字形里的秘密,再读读,还有什么发现?(形声字,左形右声)这样的字还有许多,猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音Р。РD、出示剩下的七个生字:装、银、耐、掌、守、疆、化Р 学生运用多种方法识字:加一加、减一减、换一换、对比、组词等方法记忆字形。重点引导“疆”字,运用字理识字的方法,疆字左边是一个“弓”字和一个“土”字,表示以弓记步来丈量土地,右边的三横两田表示田之间的疆域界限。Р掌握笔顺,工整书写Р 首先,出示“杨”“壮”,让学习仔细观察,并读一读。提示左右结构,左窄右宽,“杨”字右边第一笔横折折折钩一笔写成。“壮”字的笔顺从左到右,右边是“士”别写成“土”。Р 然后,范写引路。范写时,先写拼音,再写汉字。边说边写,学生认真观察,注意每个字的笔顺和关键笔画。Р 最后,书空练写。(书写时,注意正确的姿势。)Р4.分工合作,寻找答案РA、听读课文,边听边思考:课文介绍了几种树木,分别是什么?每种树木有什么特点?(带着问题,小组讨论寻找答案)РB、学生汇报,教师板书11种树木的名称。班级学生把松柏看成了一种树,所以要及时引导。РC、屏幕出示每种树木的图片,边观察边说出树的特点。РD、多种形式读文:同桌互读、男女分读、全部齐读等,以读促思,读中感受。为背诵打基础。Р Р模仿运用,创编儿歌Р同学们,你们想不想自己来介绍介绍树木,编一句儿歌呢?可以说说树枝、树叶的形状,可以说说花开的样子、香味,也可以说说树木的习性。(三)教学板书Р 主要采用边分析边归纳边出示的方法,把11种树木的名称写字黑白上面,既直观又具体,既有利于突出教学重点,又有利于突破教学难点。
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