。Р 三、目标依据Р (一)总体目标:基本形成基础教育阶段教学质量目标管理体系,建立和完善教学质量监测与评价机制,使教学管理规范化、科学化,符合课程改革、素质教育和各学段学生培养目标的要求;建设一支由学校、社会和家长等组成的教学管理队伍,形成教学工作齐抓共管的新格局。Р(二)具体目标:根据学校的学生状况、近年来学业水平监测、以及上学年末教育教学工作综合评估情况,按照课程标准的要求,以各年级学生成绩的平均水平作为参照,制定本年度学业质量的各项指标,分学年检测指标的达成度。促使各年级都能在教学质量目标管理及监测过程中有所进步,学生的学业成绩都能有所提高。学校要参照落实质量目标责任制的有关要求,将教学质量目标层层分解、责任到人,并对目标的达成情况进行全程的监测和管理。Р非毕业班的年级优秀生、良好生、合格生比例分别达到30%、63%、9Р0%,不合格生控制在10%以内。毕业年级优秀生、良好生、合格生比例分别达到25%、50%、95%,不合格生控制在5%以内。Р非毕业年级优秀生是指文化课均及格且文化课总成绩达到总分的80%以上,良好生是指文化课均及格且文化课总成绩达到总分的70%以上,合格生是指文化课均及格且文化课总成绩达到总分的60%以上,不合格生是指文化课总成绩在总分的60%以下。Р 四、有关说明Р 教学质量是教学管理的核心。教学活动中一切管理都是围绕教学目标的实现和教学质量的提高为中心进行的,它是教学中最根本最核心的任务。学校要本着重质量、抓质量的管理原则,不断加强对教学工作的领导,做到时间到位、精力到位、投入到位、情感到位,定期研究教学问题,积极开展质量分析活动,切实加强对教师的管理,强化教师的质量意识,只有这样,教育工作才能更好更快地发展。Р枣庄市第十七中学Р2013年9月Р Р关于落实2013——2014学年度教学质量Р目标责任制指导意见Р枣庄市第十七中学Р2013年9月
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