成主动发现的习惯。Р3、积累语言。Р4、学法指导:Р学生课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。Р教师:准备生字词卡片;课文插图;音乐磁带《春天在哪里》。Р学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。Р预Р习Р案Р教材助读:Р1、搜集有关春天的文字和图片资料。Р2、了解课文讲了什么内容。Р1、导入提问:你都知道哪些有关春天的词句?Р2、出示生字卡片,学生认读。Р3、抽读课文。Р预习自测:Р填空:我了解的有关春天的词语是Р有关春天的句子是Р出预习自测题,检查学生自学情况。Р我的疑问Р1、在预习的过程中,你们遇到什么问题了吗?Р探Р究Р案Р质疑探究:Р1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?Р2、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。Р3、交流自己搜集的图片和想到的一些描写春天的词句。Р4、用笔描画春天。Р预设探究:Р1、指导朗读重点句子。Р2、组织学生小组讨论交流自己找到的春天是什么样的。Р3、组织学生用画笔表现春天,并按照顺序说一说自己的话。Р汇报交流。Р指导学生交流,引导学生准确、流利表达;引导学生分析评价。Р我的知识网络(学生自己归纳总结、串联整合)Р指导学生归纳:Р1 找春天Р小草春天的眉毛Р野花像春天的眼睛美Р树木的嫩芽春天的音符Р小溪春天的琴声Р当堂监测:Р一、按课文内容填空。Р1、小草从地下______,那是春天的_____吧? ___________一朵两朵,那是春天的________吧?树木________嫩芽,那是春天的________吧?_________的小溪______________,那是春天的_________吧?Р二、仿照例句写句子。Р树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?Р Р一、按课文内容填空。Р二、仿照例句写句子。Р树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?Р 树上的小鸟叽叽喳喳,那是春天的音乐吧?
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