动性的一条很好的途径。可以先让学生充分熟悉教材,再让学生提问,这样,他们提的问题往往会有针对性。二是把整个课堂交给学生,锻炼他们驾驭一节课的能力。在语文课堂教学中,我让能力较强的有特长的学生主讲他们喜欢的课文。在这之前,要对上课的学生进行个别辅导,让学生和我一起参与备课,查找资料,提供需要的教学参考书等,学生还可以向我询问与上课有关的问题。为了上好课,学生可以依据自己的意愿,大显身手,包括对教具的使用。最后,学生还要把自己所讲的内容,以提纲的形式整理下来,也就相当于我写教案。无比的热情、极强的自尊心和好胜心,使上课的学生全力以赴,因而,走上讲台时,教态自然,语言流畅,俨然一位“小老师”,教学气氛十分活跃,大家都认真倾听,也乐于表达,教学效果令人欣喜。一节课不仅调动了学生语文学习的积极性,而且锻炼他们的各方面能力,真正在乐学中提升能力。三是要求学生重视阅读和积累,勤写作。建议学生们准备三个本子:知识本、摘记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识,可用于随堂笔记和个人整理。学生们可参照有关讲解,从字形、词语、标点到句法、修辞、文学常识、写作知识等方面注意搜集,可构建起自己语文知识的框架体系。摘记本用来摘抄,摘录妙辞佳句、精彩段落、警句俗语、名人名言、精彩语段。摘抄都是为写作服务的,储存丰富的素材才能对写作有帮助。随笔本用来写作。真正的写作不是被动地完成任务,而是主动地创作。贵在多练笔,常坚持,抒写自己的生活感悟和情怀。我们要准备一本专门用于练习写作的随笔本,通过平时多积累、多感触、多思索,勤于动笔,养成良好的笔力文风。Р 总之,高效课堂要在语文教学中,重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用,要求学生既学语文,又学做人。培养学生的创新精神,鼓励和引导学生有所创见,才能真正提高学生的语文素养。只有这样,我们的语文教学才会进入从山穷水尽之时迎来柳暗花明的春天。谢谢大家!
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