补充说明歌曲的风格特征,接着提醒学生“带着之前的感受视、听结合再次感受歌曲”。Р要求:认真地看着歌篇,安静聆听歌曲。Р(三)分部分学唱歌曲Р环节目标:能够边拍击二拍子拍点边背诵歌曲歌谣部分,并以自然地声音、较好的音准唱会歌曲《打花巴掌》。Р设计说明:以歌曲独特的表现形式作为局部学唱的结构划分,有利于学生明确歌曲的表演形式,同时针对一年级学生说、唱不分的音准状况,将说和唱相对集中学习,利于一年级学生音准的把握。Р活动3.1学习歌谣部分Р教师先出示不完整歌谣部分,同时提出“请你认真聆听录音,谁能用敏锐的耳朵把歌篇中缺少的歌词听辨出来?”的问题,接着学生带着问题按要求聆听,听后将所缺歌词补充完整Р。Р采用教师范读、师生接读、生生接读的方式学会歌谣。Р3. 教师指导学生用清晰、短促的声音朗读歌谣。Р4.教师引导学生依据歌片自主发现歌词的规律,并依据规律背诵歌谣。Р(1)引导学生观察歌词,找出歌词的规律是Р即:一、三小节四段歌词完全相同,二、四小节不同,不同之处在于月份不同但有顺序,所对应的事情不同,但和辙押韵。Р(2)教师徒声唱前奏,带领学生边拍手边背诵歌谣。Р(3)学生两人一组对坐,边聆听伴奏边拍手背诵歌谣。Р5.教师出示响板伴奏图谱,学生先观察自主练习,再按教师统一速度敲击响板,表现歌谣部分,提高歌谣部分的表现力。Р活动3.2学唱歌曲演唱部分Р1.一听“歌唱部分”前,教师提出“歌词唱到了什么?”的问题,学生带着问题聆听范唱。听后自主回答。Р2.出示歌篇,教师补充“歌词中都唱到茉莉花、海棠花、江西腊、野菊花、玫瑰花。Р3. 视听结合,二听“歌唱部分”。Р“视”的内容——视频播放歌词中唱到的几种花的图片,学生欣赏花的图片。Р“听”的内容——歌曲的“歌唱部分”。Р教师总结:这些花都是北京地区常见的花,把这些“花”编到歌词里,从歌词上表现出了歌曲的地方风格。Р4.听唱法学唱“歌唱部分”
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