趣;(2)个性爱好与良好学习习惯的培养,乐于与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情; (3)对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养; (4)正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验成功的快乐; (5)学会人际交往中的健康心态; (6)对低年级未成年人进行智力开发,对高年级未成年人进行学习技能辅导。(7)对灾后创伤应激障碍以及个别行为情绪异常的未成年人及早发现,有效干预。五途径和方法 1.心理健康教育课程; 以团体辅导为主,知识讲授为辅;组织专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重;使未成年人在活动的过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识。 2.强化课堂教育的主渠道、主阵地作用; 每个月进行一到两次心理健康教育讲座,让他们也在增进未成年人心理健康、提高未成年人心理素质中发挥积极作用; 3.设心理健康专题讲座;根据不同层次、不同年级未成年人的特点每学期举办一次心理健康教育的专题讲座和专题报告,普及心理健康知识,树立正确的心理观念和态度。 4.设个别心理辅导; 建立“心语信箱”、“心联馨语”对未成年人进行一对一地沟通,帮助未成年人排解心中困扰,在江苏心理援助志愿者的协助下,对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治,对极个别有严重心理疾病的未成年人,能够及时识别,转介到医学心理诊治部门。 5.在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,寻找心理健康的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。六活动安排 1、制定下期师生心理辅导活动计划。 2、板报宣传:梦想与希望。 3、专兼职心理教师培训。 4、开展“我为前程增绿色”活动。 5、举行一次“安全教育日”。 6、板报宣传:做文明少年。 7、板报宣传:珍爱生命8、总结前期工作。 9、专兼职心理教师培训总结。
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