根据汉语提示填空。Р1.Are you feeling -------(伤心、难过)? No, I am not.Р2.Are you feeling ---------(无聊的)? Yes,I am.Р3.What are you -------------(思考)? It’s a secret.Р【设计意图】要求学生独立完成,既训练学生的听力又提示孩子们要写对单词,加强书写能力的培养。Р(六)反馈展示Р分小组表演对话,也可仿照对话自己编对话,巩固了课本句子又训练了孩子们组织语言运用语言的能力。Р(Р七)Summary.Р学生自己畅所欲言谈收获教师及时补充,并对本课表现积极的小组和个人提出表扬。自编Chant,把今天所学内容放进去。РAre you sad? No,I'm not.РAre you angry? No,I 'm not.РAre you bored? No,I'm not.РWhat's the matter Nothing!Р(八)Homework.Р能够了解课文的主要内容并能运用句型Are you feeling …?去询问父母、朋友今天的心情.Р【设计意图】:让学生在交流中提高综合运用语言的能力,达到交际目的。Р【教学反思】Р本节课能激发学生的学习兴趣和好奇心,引导学生主动地获取知识。Р1.所有的教学环节都紧紧围绕着教学目标展开。本节课的教学设计,既充分突出了以学生为主体的教学思想,从学生的实际情况出发,巧妙设计,从课前的歌曲预热到各项任务的达成,从单词、课文的小组合作探究到到最后的拓展运用,注重了学生自主学习能力的培养.Р 2.在自能课堂教学模式的探究中,注意了小组合作学习的实效性,避免了小组合作中讨论时间短,展示时间长,让人感觉不真实,使课堂缺乏原生态的毛病。Р3.不断给学生明确活动任务,设计精美的课件,调动学生的学习积极性,激发学生的学习欲望。
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