未界,因而更增加了景致的深度。”句中“隔而不隔,界而未界”是什么意思?Р“隔而不隔,界而未界”的意思是,尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前,而是渐次展开,给人“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。Р七、拓展Р1、根据苏州园林的地位和特征,请对出“江南园林甲天下”的下联?Р2、请你来当小导游。假设你面对一个没有游览过苏州园林,也没有读过本文的人,请你指着课本上苏州园林的彩图,给他说说苏州园林有哪些特点。请同学们尽量用课文的原话介绍这张图片所体现的苏州园林的特征。(指导学生看封面插图说话,按“总—分—总”的顺序面对全班说,师生给予评价。)Р八、改换句子Р1、“结尾句质疑”,同学们认为课文最后一句话“可以说的当然不止以上这些,这里不再多写了”表达得不够好,是可以改写的。怎么改写才好?Р改写:苏州园林是富于诗情画意的艺术世界,只有当你深入其中,才会了解它的艺术之美。Р好了,不多写了,看看摄影集吧,你会发现更具体更生动的苏州园林。Р2、如果作者不在此结尾,还要继续写下去的话,会再写些什么呢?Р一学生回答:Р从作者思路看,作者是按由主到次的顺序来写的。我想,如果作者再继续写下去的话,一定是越写越细,有可能写到园中的小径、小品和盆景上去了。Р……Р九、小结本文美点Р说明结构:层次很清楚;从多角度说Р说明方法:作比较、举例子、打比方、摹状貌、引用、分类别Р说明语言:概括性强;精练形象;准确严密; 紧扣中心Р表达方式: 综合运用(说明中适当运用描写和议论)Р十、回顾总结谈收获Р同学们,这堂课我们不仅赏美景,而且品美文,感受了“优秀语言艺术家”叶圣陶先生的语言魅力,那么学完这篇课文后你有什么收获呢?(设计解说:帮助学生养成随时回顾总结反思的习惯。)Р板书设计说明结构
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